Rafael es
un chico con Síndrome de Down. A lo largo de su trayectoria educativa ha tenido
muchos problemas, ha tenido que superar
muchas barreras o muchos límites que se le han puesto ¿cuáles han sido esas
barreras o esos límites que se le han puesto? Pues bien, esas barreras o esos límites que se le han puesto han sido
“este alumno no puede aspirar a más”, “este alumno no puede aprender más porque
tiene un CI muy bajo y eso le va a impedir seguir aprendiendo”, “este alumno no
puede aprobar, por ley tiene que suspender”, etc. Ante este tipo se
comentarios los padres de Rafael
decidieron, digamos, plantar cara al Centro Educativo en el cual se encontraba
su hijo Rafael en ese momento con el fin de conseguir que su hijo Rafael no fuera o no fuese expulsado del mismo ¿cómo
lo hicieron? Realizaron varios escritos al Defensor del Pueblo, hablaron con la
Inspección Educativa de Málaga y se hizo una recogida de firmas con los vecinos
de barrio. Al final, gracias a la lucha por parte de su familia, Rafael
continuó en el Centro y no se consiguió lo que el centro quería: llevar a
Rafael a un Programa de Garantía Social de NEE. Aunque Rafael continuó en el
mismo no se pudo hacer nada porque este pasara de curso, por tanto, tuvo que
repetir curso. Una vez que Rafael terminó la ESO, salió del Centro y se marchó
a otro para hacer Bachillerato. Terminó Bachillerato y continuó su formación
académica en el Conservatorio Profesional de Música de Málaga y, finalmente, se
convirtió en la primera persona con Síndrome de Down que consigue el grado
profesional de música. Ahora bien, si los padres de Rafael no hubieran llevado
a cabo esa lucha que he explicado anteriormente, realmente, ¿hubiera sido
posible que Rafael hubiera llegado a donde ha llegado? O, mejor dicho, ¿Rafael
hubiera sido capaz de alanzar todos esos logros? La respuesta, evidentemente,
es no puesto que gracias a esa lucha por parte de su familia y gracias,
también, a sus ganas y a su superación él ha llegado a conseguir todos logros.
Pero este no solo ha sido capaz de conseguir logros en sentido “formativo” sino
que también ha sido capaz de alcanzar logros personales, ha sido capaz de
romper barreras y límites que la
sociedad le había impuesto. Por tanto, con este vídeo me doy cuenta de que,
realmente, los prejuicios no sirven para nada y también me doy cuenta de que
ninguno de nosotros tenemos por qué poner límites o barreras a una persona sino
que lo que debemos hacer, como docentes, es conocer al alumno, ver qué
dificultades o qué fortalezas tiene, etc. ya que aunque este tenga más
debilidades o dificultades que fortalezas no por ello tenemos que excluirle por
pensar que nos “entorcepe” nuestro trabajo, todo lo contrario, este tipo de
personas, con el paso del tiempo, lo que hacen es agrandecer nuestro trabajo ya
que, al fin y al cabo, todas ellas son personas, son uno más. Por tanto, el
problema no está en él, está en la sociedad, está en nosotros.
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