Mapas conceptuales "La habitación de Lucía"- Virginia García

Durante los treinta/cuarenta  primeros minutos de  la clase del día catorce de febrero realizamos, en primer lugar, un mapa conceptual con un grupo aleatorio de compañeros. Después, en segundo lugar, volvimos a nuestro grupo base y tuvimos que hacer lo mismo, es decir, elaborar un mapa conceptual sobre el vídeo de “La habitación de Lucía” pero esta vez teniendo en cuenta todos los mapas conceptuales que hemos realizado cada uno de nosotros.

Este mapa conceptual refleja, digamos, una visión general o una idea general que tuvimos, en un principio, sobre el vídeo.

En este mapa conceptual aparece reflejado, digamos, una idea general de todos los mapas conceptuales que habíamos realizado con el grupo anterior.

Si nos damos cuenta ambos mapas conceptuales son totalmente diferentes ya que  en cada uno de ellos aparecen reflejadas ideas diferentes. ¿A qué se  debe  o a qué se puede deber esto? Esto puede ser debido a que las ideas que puedes llegar  a tener en un principio o a priori sobre el vídeo no tienen por qué ser las mismas que al final (a priori solemos tener unas ideas, por así decir, más generales o más básicas. Sin embargo, cuando hablas o reflexionas, más tarde, con otros compañeros, en este caso en el grupo base, te das cuenta de que , realmente,  ciertas ideas que, por ejemplo, tú has incluido dentro del mapa conceptual no son iguales a las del resto, son ideas diferentes. En el primer mapa conceptual queríamos, digamos, plasmar las ideas fundamentales del mismo sin extendernos demasiado ya que tampoco había demasiado tiempo para poner en común ideas y elaborarlo (algunas de estas ideas serían: los sentimientos que suelen tener los niños autistas, la ayuda que estos necesitan para llegar esos logros que muchas familias quieren conseguir, el apoyo que necesitan las familias para superar el TEA, etc). No obstante,  el  segundo mapa conceptual podemos observar al principio del post que  es totalmente diferente al primero  puesto que este ha sido elaborado a partir de otros mapas conceptuales que mis compañeros habían elaborado con su anterior grupo.En él como vemos aparecen plasmadas ideas distintas puesto que todos con este mapa conceptual lo que queríamos reflejar era lo siguiente: el TEA crea prejuicios sociales. Estos prejuicios con el paso del tiempo permiten desmentir tópicos con el fin de alcanzar una realidad en la que exista la inclusión. A través de ella, es decir, a través de la inclusión se podrá cambiar la forma en la que la sociedad ve el mundo. Para ello es necesario dar a conocer el autismo por medio de las redes sociales, concienciando a la sociedad y también es necesaria la ayuda por parte de la familia y de profesionales. De esta forma conseguiremos acabar con todos esos prejuicios que solemos tener sobre este tipo de niños y, sobre todo, conseguiremos hacer del mundo un lugar más fácil y un  lugar mejor en el que todos podamos vivir sin problemas y en el que exista la inclusión.