¿Qué es inclusión?
Esta pregunta, me la he hecho más de una vez a mí misma, junto con otras, como estas: ¿qué es integración?, ¿es lo mismo integración que inclusión?, ¿qué diferencias hay?...
Podría buscar las respuestas en internet o en un diccionario y escribir las definiciones para que quedase claro, y probablemente dentro de unas semanas me estaría haciendo las mismas preguntas.
Durante la clase del viernes 10 de febrero, creo que encontré respuestas a estas preguntas.
Para empezar, los términos integración e inclusión son muy diferentes, ya que la integración, consiste en aceptar las diferencias de los demás (discapacitados, personas que padezcan algún síndrome, trastorno... ), e intentar "curarlas" o "mejorarlas", es decir la integración pretende hacer a todas las personas iguales, cuando ninguna persona somos igual a otra. En cambio, inclusión consiste en aceptar que todos somos diferentes y atender a cada persona según sus necesidades específicas, ya sea discapacitado o no , o tenga algún trastorno o no lo tenga. Todas las personas tenemos limitaciones, y debemos establecer una sociedad y una educación en la que nadie tenga que dejar de ser como es para ser otro, todas las personas podamos desarrollarnos plenamente dentro de nuestras capacidades, y adaptar la educación a las necesidades específicas de los alumnos, no que sean los alumnos los que se tengan que adaptar a una educación estricta y cerrada, en la que los que no se desenvuelven bien tengan que ser apartados por haber "fracasado".
Ejemplos de inclusión serían los protagonistas de los dos vídeos sobre la discapacidad visual que vimos en clase: Diego y Carlos. El primero sería un ejemplo más enfocado al aula y a la educación primaria sobretodo. Ya que aún teniendo discapacidad visual y siendo tan pequeño, el protagonista cuenta con todo lo que necesita para desarrollar su capacidad dentro del aula: una máquina para escribir braille, libros en braille, una profesora específica que lo acompaña dentro del aula... este último aspecto es muy relevante, ya que si sacaran a Diego fuera del aula no podría hacer las cosas que hacen sus compañeros ni seguir el ritmo del grupo, y seguramente Diego estaría mucho más atrasado si estuviera solo.
Por otro lado, Carlos es otro gran ejemplo de inclusión, ya que aun teniéndolo difícil por las trabas que muchas personas le ponían a la hora de estudiar trabajar, etc... el con su esfuerzo, su constancia y sobretodo sus ganas ha realizado todo lo que ha querido. Este caso, nos hace ver que las personas con discapacidad no son menos que los que no somos discapacitados: ni menos capaces, ni menos dispuestos, ni menos constantes, ni menos trabajadores, ni nada. Por tanto, ¿qué sentido tiene tratarlos como si fueran diferentes, o aún peor, como si fuesen menos ???
La respuesta a esta última pregunta que me hago es: inclusión.
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