Escuelas Inclusivas.Patricia Fernández Campos.

ABARA BERRI
Abara Berri es una escuela inclusiva cuyo objetivo fundamental es el desarrollo de la individualidad y el respeto al ritmo individual de cada alumno. Forma parte de una comunidad educativa formada por 19 centros unidos por su manera de entender la educación.Trabajan  con los alumnos desde el punto en el que cada alumno se encuentra a nivel de aprendizaje para poder desarrollar al máximo sus cualidades , algo fundamental en la educación ya que somos personas diferentes y por lo tanto también aprendemos de maneras distintas con distinto ritmos de aprendizaje. Los alumnos trabajan tanto de manera individual como en grupo ya que los docentes pretenden que trabajen la empatía , que se respeten que se ayuden unos a otros , que no se excluyan...
Este centro tiene sus puertas abiertas porque consideran que la educación es un bien común y que otros centros pueden aprender de su metodología al igual que ellos aprenden de las metodologías de otros centros.
Los alumnos forman parte del centro y consideran que es importante que todos convivamos con personas con características totalmente diferentes a las nuestras para conocerlas y entenderlas y así respetarlas para conseguir finalmente una verdadera inclusión. Por ejemplo en este colegio hay muchos alumnos sordos y conviven con los que no lo son para que en un futuro cuando los alumnos sean adultos ya hayan convivido con todo tipo de personas  y sepan ayudarse mutuamente y desaparezca el concepto de ''raro'' o ''discapacitado''. Y que la palabra difrente se convierta en algo positivo y deje de ser negativa.
El espacio se divide en unas cuatro zonas y en cada una se desarrolla un tipo de actividad , pero las cuatro zonas están unidas entre ellas son un ensamblaje , aprenden todos juntos realizando acciones y no solo limitandose a recibir información que no se lleva a la práctica. Realizan situaciones reales para aprender los contenidos que deben aprender ( simulación de un mercado para aprender a usar las monedas...) porque la escuela no es nada diferente de la vida. Los docentes son personas flexibles con curiosidad que son capaces de adaptarse a los cambios sociales.
Abara Berri es un ejemplo de centro que está muy cerca de conseguir la verdadera inclusión  y muchos centros deberían aprender de su metodología.

ESCUELA SADAKO

La escuela Sadako parte de la idea de que la escuela debe adaptarse a los cambios sociales. Consideran que el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo debe ser esencial en los alumnos. Los alumnos deben estar implicados en su aprendizaje para poder aprender de verdad y el objetivo es que los aprendizajes se consoliden y no se olviden para poder utilizarse en un futuro y con la memorización esto no es posible por lo que la metodología debe cambiar,
En esta escuela sucede como en Abara Berri  los alumnos aprenden haciendo como en la vida real. Por lo que en la escuela existen muchos espacios dedicado a ello, por ejemplo los alumnos mayores en algunos momentos se encargan de ayudar a alumnos más pequeños...
También desarrollan en muchas ocasiones la metodología de aprendizaje servicio.
En esta escuela motivan a los alumnos y les enseñan a desenvolverse en situaciones de la vida real y esto es fundamental. Enseñan a los alumnos también a controlar sus emociones, a relajarse a reflexionar. Esto es muy interesante ya que en ocasiones una persona puede ser muy inteligente y saber mucho pero su comportamiento no es el adecuado porque no sabe controlar sus emociones y esto dificulta la convivencia y si no se frena y trabaja desde que los alumnos son pequeños de mayores estos comportamientos inadecuados pueden ocasionarles muchos problemas.
Otro aspecto fundamental que desarrollan en esta escuela es el trabajo en equipo. Como comenta un alumno en el vídeo les cuesta menos entender los conceptos porque se ayudan entre compañeros , comparten , se entienden , se respetan. Las clases se disponen en mesas ocupadas cada una por equipos de cuatro alumnos y detrás de las sillas hay cuatro letras S , M , I ,C. Estas letras designan los roles que desarrollaran cada alumno (  Coordinador , Investigador , Secretario , Moderador) y todos los alumnos pasan por todos los roles , es decir trabajan también por proyectos.
Como en el momento que nos encontramos la tecnología está muy avanzada en este centro consideran que debe ser también una herramienta de trabajo y que todos los alumnos deben saber utilizarla y trabajar con ella. Utilizan ipad para trabajar y esto también cuenta con  la ventaja reducir  el peso  de los libros .
Los dos valores que esta escuela considera fundamentales en la enseñanza son la libertad y la justicia , un valor personal y otro social y consideran importante el aprendizaje de estos dos valores y que ambos tengan el mismo peso.
Consideran que lo fundamental no es que los alumnos sean los mejores en algo si no que sean buenas personas y felices y sepan respetar y después de esto que sean lo más competente posible dentro de sus características personales.

COLEGIO RAMIRO SOLANS

Este colegio partió de una situación díficil con muchos conflictos , problemas de absentismo...
Los profesores decidieron actuar para mejorar esta situación y ofrecer una educación de calidad en un entorno complicado. Para ello era fundamental sistematizar  y sobre todo innovar y tener unas altas expectativas tanto de los docentes como de los alumnos.
Los docentes comparten la visión de que la escuela es un elemento fundamental para transformar la realidad.
En esta escuela trabajan con grupos interactivos , en los que el aula se distribuye en grupos heterogéneos dirigidos por voluntarios. Y son los alumnos los que resuelven las dudas y se ayudan unos a otros.
La inteligencia emocional forma parte del día a día en este centro y lo que quieren es dotar a  los alumnos de estabilidad emocional fomentando la seguridad en sí mismos , la confianza... para mejorar la convivencia y para ello es fundamental que los docentes sean un ejemplo y por ello se formaron en un curso llamado aulas felices que trabaja dos ejes fundamentales momentos de atención plena enseñando a los alumnos a disfrutar del momento de la calma de la tranquilidad y para ello llevan a cabo clases de relajación, aprender a saborear...
También es fundamental la familia por ello también enseñan a las familias a relajarse de forma conjunta con los alumnos.
También tienen como objetivo las fortalezas personales para desarrollarlas como la integridad , perseverancia y gratitud.
También realizan tertulias dialógicas para leer y hablar sobre la lectura y lo que les va haciendo sentir la lectura esto les ofrece la posibilidad de expresar sus sentimientos , pensamientos , de escucharse unos a otros.
Realizan también lecturas compartidas entre alumnos mayores y más pequeños en estas lecturas los mayores ayudan y enseñan a leer a los peques. Con esto también se consigue la transmisión de valores.
En este centro es muy importante la resolución de conflictos  y por ello han introducido el papel de ayudante mediador en el que los alumnos ayudan a resolver y mediar los conflictos , a trabajar la empatía , el respeto... son los propios compañeros quien eligen al alumno mediador.
Además los profesores no solo están para enseñar conceptos si no para ayudar a sus alumnos en cualquier tipo de problema y para educar en valores fundamentales para la sociedad.
Buscan ser una escuela democrática y la democracia es algo que se enseña por lo tanto han establecido unos cauces de participación para que alumnos , familia y la comunidad puedan participar  y una medida fundamental es el observatorio de la convivencia para que  todos se sientan importantes y las relaciones centro y familia se fortalezcan y las familias confíen en la escuela y en los profesores.
También llevan a cabo los talleres de padres y madres para que vivan el día a día del centro y también puedan enseñarles y ayudarles.
Con todas estas medidas han conseguido una escuela inclusiva basada en la confianza con buenos resultados escolares , reduciendo también el número de conflictos.

ESCUELA O PELOURO
Esta escuela de Pontevedra responde fundamentalmente a la necesidad de poder ser uno mismo.
Es una escuela libre que fomenta los sueños y en ella se relacionan personas con todo tipo de necesidades educativas para conseguir la aceptación de la diversidad y aprender a convivir con personas diferentes.
Tienen un gran programa de investigación-acción para conseguir el cambio que necesita la educación y romper con los errores de la escuela tradicional reforzando la individualidad y las relaciones sociales.
Los alumnos son libres dentro de unos máximos y trabajan según sus intereses , por ejemplo pueden trabajar en la termodinámica si les gusta pero dentro incluyen conceptos que deben saber como división, potencias.. y además trabajan las emociones y sentimientos.
Se están renovando continuamente para generar que la pasión despierte la curiosidad de querer saber y querer aprender. Los profesores median , guían, acompañan al alumno en su aprendizaje. Se basan por lo tanto fundamentalmente en la pedagogía Waldorf.
Tienen asambleas en las que se reúnen todos para hablar , compartir...
La diversidad es el eje del aprendizaje , conocen a todo tipo de personas , es un continuo aprendizaje de unos de otros.
Tienen un gran efecto integrador de personas con síndromes que conviven con el resto de los alumnos entendiéndose y enseñándose mutuamente..

ESCUELA CENTRO DE FORMACIÓN PADRE PIQUER

Esta escuela nació hace unos 50 años para dar respuesta a una situación social complicada por la desventaja social con el objetivo de poder llevar la educación de calidad a los más vulnerables , que la condición económica o social  no sea lo que decida su futuro.
Se compone de unos 1000 alumnos de 27 nacionalidades diferentes con una economía pobre , con necesidades importantes.
Su proyecto se concreta en las aulas cooperativas multitarea. Nace para dar respuesta  a la diversidad con la idea favorecer el aprendizaje cooperativo, el trabajo grupal , el aprendizaje por proyectos...
El espacio , el material es totalmente distinto a un aula convencional. Destacan por el trabajo en equipo de los profesores. Y este ejemplo de trabajo en equipo se transmite a los profesores. Trabajan en aulas grandes con unos 50 alumnos trabajando en grupo , haciendo concursos , utilizando la tecnología, se ayudan , se escuchan , pueden transmitir sus ideas y opiniones y esto reduce la competitividad y la exclusión por raza ,sexo...
Es importante estimular a los alumnos y los profesores pueden también así realizar sus sueños.
Buscan sobre todo despertar la creatividad y el trabajo en equipo.
También trabajan las relaciones familiares , tienen un aula PT para alumnos con dificultades , tienen un aula de enlace para trabajar con alumnos con dificultades en el lenguaje que no tienen el nivel de español suficiente para incorporarse al aula.
El modelo es exportable a otros centros y válido porque dan respuesta a la realidad del mundo en el que vivimos.
Los alumnos encuentran que son felices estudiando , que tienen un futuro , que están motivados...
y esto es uno de los objetivos más importantes.
La renovación y adaptación es un eje fundamental en la educación.

ESCUELA LA BIZNAGA

Esta escuela busca que los alumnos aprendan a utilizar sus instrumentos personales para desarrollar todas sus capacidades. Los alumnos trabajan en equipo y se les enseña a pensar antes de actuar. Trabajan a través de proyectos y se ponen de acuerdo para establecer normas... a través de asambleas.
Trabajan todo el colegio conjunto , si una clase tiene una idea la comparte con el resto.
Se centran en el Proyecto Roma que pretende tener un alumnado que sepa actuar correctamente pero primero pensando a través del lenguaje de las normas. Pretenden que sean personas autónomas otorgándoles la posibilidad de resolver situaciones problemáticas y los profesores les enseñan las estrategias necesarias y les enseñan a aprender de los errores. Se caracteriza por la normalización de las relaciones independientemente de las características , todos pueden aprender si se ayudan entre todos tanto los profesores con sus compañeros , como con los alumnos.
Les ofrecen oportunidades a los niños para demostrar sus capacidades y para crecer como ciudadanos libres felices y además productivos
Este proyecto se centra en el diálogo en la capacidad en la confianza en la diversidad...
Para cambiar el mundo es necesaria la empatía, la justicia , la colaboración ... estos valores se enseñan continuamente y se desarrollan en esta escuela sin clasificar a nadie.

Todas estas escuelas tienen algo en común y es el cambio.Todas se han atrevido a romper con la escuela tradicional y a mejorar todas las carencias de esta.
Se centran en lo verdaderamente importante que es el desarrollo individual de cada alumno personalizando la educación para que cada niño pueda aprender a su ritmo y además les enseñan a convivir con personas totalmente diferentes independientemente de sus necesidades.
Pretenden fomentar la educación en valores  y la educación emocional que es fundamental a través del trabajo en equipo y del aprendizaje cooperativo centrándose además en que los alumnos aprendan por sus propios intereses y en todo esto es fundamental la relación del centro y las familias que pretenden reforzar y afianzar creando una relación de confianza para lograr una educación que sea realmente inclusiva e integradora en la que todos aprendemos de todos sin excluir a ninguna persona.

! ATRÉVETE A CAMBIAR ¡